lunes, 27 de abril de 2015

Rogelio Fals Jímenez y el escritor Ulises Barreiro tuvieron un encuentro en la ciudad de Camaguey









































Ciudad de Camaguey, Cuba, 2015

Entrevistamos al integrante del Movimiento 26 de julio, durante los hechos revolucionarios de 1959, el señor Rogelio Fals Jímenez.

Fals Jímenez, era en ese momento miembro de la policía del dictador Batista, pero a su vez era informante y militante encubierto del Movimiento 26 de julio.

En una serie de entrevistas nos cuenta distintas anécdotas de esa época, las cuales pueden ser utilizadas para Tesis y Tesinas, como material de historia oral.

Equipo de Trabajo de Tatek Tv:
- Ulises Barreiro (Docente)
- Carlos Carrasco (Docente)
- Dominique Gromez (Docente)

Cámaras y edición:
- Facundo Caramelo.
- Juan Manuel Muñoz Uribe.

Proyecto de Investigación: Cátedra de Investigación Histórica II
Docentes: Profesora Titular Olga Villar y los Profesores adjuntos Horacio Arreigada y Marisa Maciel.

Comunidad Educativa del Instituto superior de Formación Docente N39 de Vicente López, Provincia de Buenos Aires, Argentina











jueves, 23 de abril de 2015

La nueva obra del escritor Ulises Barreiro "Haunebu II"



                                                                   Haunebu II
Esta obra literaria del género de ciencia ficción, es producto de un gran trabajo en equipo. Reúne la literatura del escritor Barreiro quien nos narra una bella novela que toca el tema de la Ufología. Es una novela que tiene 24 capítulos, muy interesantes. 
La novela comienza en la Alemania nazi de 1939, cuando Europa estaba en pleno conflicto bélico con sus estados vecinos. 

La tapa de la obra, fue realizada por el dibujante Juan Saenz Valiente, Los dibujos interiores estuvieron a cargo de Maximiliano Murad quien nos va narrando al comienzo de cada capitulo desde una antropología visual parte de lo que vendrá.   Y la diagramación estuvo a cargo del diseñador Jorge Córdoba. 





TEXTO DE LA CONTRATAPA:
“Fue un solitario y magnífico testigo, de un sorprendente suceso extraordinario que nunca podría olvidar.  El hombre vio como aquella gran bola de fuego perdía altura. Hasta que luego no la vio más por el espeso bosque; entonces oyó un estruendo, producto del  impacto de aquel aparato  metálico contra la superficie. El cual provoco un gran fogonazo a lo lejos. El solitario espectador, que no estaba lejos de donde se había estrellado el objeto, decidió acercarse hasta el lugar de los hechos. La curiosidad lo había invadido y hecho preso del fisgoneo decidió ir hacia allá.”  



miércoles, 22 de abril de 2015

Bolivia: Cuentos de la Vía Láctea del escritor Ulises Barreiro en Radio Wayna Tambo




Cuentos de la Vía Láctea del escritor Ulises Barreiro en Radio Wayna Tambo 101.7 FM
La grandilocuente obra del escritor Ulises Barreiro fue pregonada por los oyentes de Radio Wayna Tambo 101.7 FM,  en El Alto. Cuentos de la Vía Láctea deja su sabiduría entre los lectores, profesionales y ciudadanos amantes de la literatura. Santos Callejas, conductor del programa “Hueco en el Muro”, tuvo el grato placer de interpelar a los promotores de la Editorial Dragones Voladores en Bolivia.  La bonita tapa del dibujante Juan Saenz Valiente impactó entre los oyentes.

“Cuentos de la Vía Láctea es una obra muy hechicera desde la primera página, todo el público boliviano podrá disfrutar de esta maravillosa producción científica”, indicó Alberto Medrano, representante de la Editorial  Dragones Voladores en Bolivia. Editorial que publicará su nueva obra literaria  titulada Haunebu II. Obra que viene con dibujos de Juan Saenz Valiente en la tapa y de Maximiliano Murad en el interior. Y cuya diagramación estará a cargo del diseñador Jorge córdoba.

Centro Cultural Wayna Tambo: Al margen de ostentar una radioemisora este espacio se ha convertido en un Centro Cultural. Posee una cafetería, bibliioteca y constantemente se exponen libros de escritores bolvianos y latinoamericanos, que constituyen un enfático escenario cultural. La radioemisora y el centro cultura funcionan en la calle 8 de Villa Dólores de El Ato.

Libros para los oyentes: Un stock de libros fue dejado para que pueda ser obsequiado entre los fieles oyentes de Radio Wayna Tambo 101.7 FM. La meritoria obra de Ulises Barreiro podrá ser leído en varios rincones de Latinoamérica. 
                                                          Adalit Martínez










martes, 21 de abril de 2015

¿Qué necesita una niña o niño para aprender?

¿Qué necesita una niña o niño para aprender?
Opinión | Lilia Julieta Guzmán*


El Financiero
El aprendizaje comienza desde que nacemos; los referentes adultos con los que cuentan los niños al nacer se convierten en los primeros educadores, y se espera que éstos les proporcionen la dirección y orientación adecuada, además de que sean capaces de generar y ofrecer un entorno de relaciones afectivas confiables basadas en el respeto y la comprensión.

Cuando las niñas y los niños ingresan a la escuela, los docentes se integran a la lista de referentes significativos en la vida de ellos, sobre todo si pretenden que los estudiantes construyan aprendizajes específicos.
Para que la relación enseñanza-aprendizaje funcione, necesitamos docentes “idóneos” y para serlo, ellos necesitan contar con una formación inicial y desarrollo continuo que les permita adquirir y desarrollar las habilidades, conocimientos, actitudes y valores necesarios para promover el aprendizaje, haciendo uso pertinente de los recursos para dar respuesta a las múltiples exigencias que se presentan en los contextos particulares en los que actúan.
De acuerdo con los resultados obtenidos por los estudiantes mexicanos en las pruebas internacionales y nacionales, así como los resultados logrados por los aspirantes a docentes, podríamos suponer que algo en la relación enseñanza-aprendizaje no está funcionando bien. Más de la mitad de los estudiantes se ubican en nivel insuficiente en matemáticas de acuerdo al Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) y 51% de los estudiantes, en la misma situación para ENLACE. En los concursos de ingreso al servicio profesional docente, 60% de los sustentantes fueron “no idóneos”, y en los Exámenes Intermedios de Conocimiento realizados a estudiantes de licenciatura normal, 45% de los sustentantes a docentes de matemáticas en secundaria cayeron en nivel insuficiente.

Sin embargo, como en muchas áreas del sistema educativo, hacía falta una investigación que arrojara información confiable, pública y de calidad que nos permitiera caracterizar la problemática, entender el contexto, a los actores y que sirviera de base a una estrategia para solucionarla. En este contexto –la semana pasada- el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) dio a conocer su Informe Anual 2015 titulado Los Docentes en México.
En un esfuerzo de integración, el INEE recupera datos del formato 911 (empleado por la SEP para obtener información de las escuelas), del Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial (CEMABE) y de la Encuesta Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje 2013 (TALIS). Con datos como: las características generales de los docentes, las condiciones en las que laboran y su formación e ingreso al servicio, el Instituto sólo logra presentar una recopilación de datos sobre la situación de los docentes de educación básica y media superior.
El valor del trabajo realizado por el INEE radica en la utilidad y uso que se le dé a esta información. Las preguntas pendientes y apremiantes a responder son: ¿Cómo podemos emplearla para que nuestras niñas y niños –mas allá de mejorar sus resultados en las evaluaciones- aprendan? ¿Cuáles son las acciones de política que se requieren para formar mejor a los docentes y éstos puedan desempeñar su labor en las mejores condiciones?


Generar la información y elaborar recomendaciones es un buen comienzo, pero no es suficiente. Es responsabilidad de todos los que trabajamos -en y por la educación- exigir, impulsar y trabajar en el diseño e implementación de una estrategia integral que nos permita contar con docentes idóneos que contribuyan de manera eficaz a que las niñas, niños y jóvenes mexicanos hagan efectivo su derecho a aprender.
*La autora es investigadora en Mexicanos Primero

lunes, 20 de abril de 2015

Rogelio Fals Jímenez y Ulises Barreiro en Camaguey, Cuba (Parte 8)

Segundo Congreso Internacional Los Pueblos Indígenas de América Latina, siglos XIX-XXI Avances, perspectivas y retos Santa Rosa (La Pampa), Argentina 20 a 24 de septiembre de 2016


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1ª. CIRCULAR
Fundamentación y convocatoria a presentar propuestas de simposios
 Fundamentación y propósitos
Con este encuentro se busca fortalecer las relaciones en red para la cooperación de los investigadores en humanidades, ciencias sociales y otras especialidades de diversas partes de América y Europa, para conocer y compartir los avances y hallazgos en materia de conocimiento que se han generado, los campos nuevos o tradicionales que se están abordando, las perspectivas epistemológicas utilizadas y las diversas metodologías empleadas para el estudio de y con los pueblos indígenas en diversos momentos.
Se convoca a los interesados en participar para que, a la vez que expongan algunos de sus resultados, realicen propuestas y discutan en torno a los campos de investigación, las necesidades de formaciones disciplinarias, interdisciplinarias y multidisciplinarias y la práctica profesional del presente y del futuro.
Los principales objetivos que nos guían son dos, a partir de la realización del primer CIPIAL en Oaxaca, México, 2013. En primer lugar, avanzar en traspasar los límites disciplinares, y en algunos casos los de nuestros propios países, y proseguir los diálogos entre colegas cuya formación profesional representa diferentes tradiciones nacionales y lingüísticas en la producción del conocimiento. El Congreso pretende también abrir una discusión sobre los problemas éticos y políticos acerca del uso de los conocimientos generados y la participación de los mismos actores en el proceso de investigación. De igual forma, se espera contribuir a la superación de visiones ‘parroquialistas’, que obstaculizan una perspectiva comparativa con otros espacios sociales en que se desarrollan procesos similares, ya sea entre distintas regiones y también países.
Con base en lo comentado, consideramos importante realizar un análisis en torno al papel (político, económico, social, cultural) que han tenido las sociedades que se fueron conformando después de las independencias políticas de los diversos virreinatos y capitanías de la América española, pasando por los diversos republicanismos latinoamericanos, la conformación de sociedades multiculturales, y su paulatino reconocimiento, hasta las demandas de las diversas organizaciones e intelectuales indígenas que conforman un amplio debate en la actualidad sobre el acontecer de los pueblos indígenas en sus diferentes dimensiones.
Considerar un marco temporal de más de 200 años permitirá analizar las adaptaciones, resistencias y apropiaciones que realizaron las sociedades indígenas en América Latina en la construcción de identidades, propuestas y elementos de cohesión y disidencia.
El Congreso sesionará durante cinco días a partir de simposios agrupados en las grandes áreas temáticas del Congreso, que se detallan más abajo.
2. Actividades previstas
* Conferencias magistrales
* Mesas redondas
* Simposios temáticos (ver ítem 3-convocatoria a simposios)
* Eventos paralelos: Feria de libros (exposición y venta de publicaciones de los participantes del Congreso y distintas editoriales, Festival de Cine (en la segunda circular se brindarán más detalles) y Exposiciones de pintura, entre otras.

  1. Convocatoria a presentar simposios
3.1. Los ejes temáticos de los simposios son los siguientes:
- Movimientos sociales y resistencia
- Educación
- Ecología política/cultural
- Estudios en torno al poscolonialismo
- Tierras y territorialidades
- Lenguas
- Medios de comunicación
- Identidades
- Indigenismo e Indianismo
- Interculturalidad
- Política, ciudadanía y derechos
- Artes / Literatura
- Recursos naturales (ambiente y sociedad)
- Estudios sociales (migraciones, familia, trabajo)
- Género
- Salud
- Políticas patrimoniales
- Historia y memoria
- Historia: problemáticas metodológicas y de fuentes

3.2. Características de los simposios y su presentación
* Los simposios contarán con un mínimo de 7 (siete) ponencias y un máximo de 10 (diez), incluyendo a las que puedan presentar los coordinadores.
* La fecha límite de envío de propuestas es el 30 de junio de 2015.
* La propuesta deberá contener los datos de los coordinadores, un resumen de la temática y objetivos del simposio y un mínimo de 3 (tres) resúmenes con datos de los ponentes, además de los coordinadores. La presentación se hará mediante un formulario que deberá descargarse desde este enlace:https://congresopueblosindigenas.files.wordpress.com/2014/12/formulario-presentacion-simposios-cipial-20161.doc, para llenarse y enviarse a la dirección congreso.pueblos.indigenas@gmail.com
* Cada simposio tendrá 2 (dos) coordinadores, preferentemente de distintos países e instituciones.
* Las propuestas de simposios serán revisadas por el Comité organizador, que las aprobará a partir de los siguientes criterios:
  1. Considerar si el tema podrá abordar aspectos diversos que permitan un diálogo entre pares, no solo de distintas procedencias disciplinares sino también geográficas.
  2. Diversidad institucional de los participantes (tanto coordinadores como ponentes propuestos).
  3. Sustancia de la argumentación y claridad en la presentación de la propuesta.
* La lista de los simposios aprobados se dará a conocer en la página web del congreso a partir del 31 de julio de 2015. Los interesados en participar de ellos podrán presentarresúmenes de los trabajos (a través de la forma que se indicará oportunamente) hasta el 10 de noviembre de 2015.
* Los coordinadores de cada simposio escogerán entre las propuestas recibidas si hubiera un número mayor al límite de las 10 previstas. Si se presentara un número importante de resúmenes a un mismo simposio (es decir, 18 o más), los coordinadores podrán pedir al Comité Organizador -hasta el 25 de noviembre de 2015- la creación de un simposio paralelo y designar un coordinador extra para cada uno (el presentado originalmente y el nuevo). El Comité decidirá sobre cada caso y de acuerdo a las disponibilidades de espacio.
* Los coordinadores deberán comunicar la aceptación de resúmenes al comité organizador y a los autores hasta el 10 de diciembre de 2015.
* A partir de esta comunicación, los autores cuyos resúmenes sean aceptados deberán remitir ponencias hasta el 25 de febrero de 2016, y los coordinadores deberán comunicar la aceptación al comité organizador y a los autores hasta el 25 de marzo de 2016.
* Para que un simposio sea aceptado definitivamente e incorporado al programa del Congreso deberá contar con un mínimo de 7 (siete) ponencias aprobadas antes del25 de marzo de 2016. Los simposios que no hayan alcanzado este número mínimo de ponencias NO serán incluidos en el programa de actividades.
* El Comité organizador se compromete a asegurar el espacio físico y el equipamiento audiovisual para el desarrollo de simposios considerando un máximo de 4 horas para cada simposio de 10 ponencias. Asimismo, difundirá la información de los simposios por todos los medios disponibles, aunque se alienta a los coordinadores a reforzar su difusión a través de las redes que consideren pertinentes.
* Sólo se puede coordinar un simposio.
* Será responsabilidad de los coordinadores cuidar la línea temática establecida, decidir la aceptación de las ponencias presentadas, respetar el programa con los horarios y espacios asignados, decidir sobre la publicación de las ponencias y remitirlas al comité organizador antes del 30 de marzo de 2016, y coordinar con los autores la recepción de soportes audiovisuales para las presentaciones.

  1. Idiomas. Se aceptarán ponencias y exposiciones orales en español, portugués e inglés.

5. Cronograma general
  • presentación de simposios: hasta 30 de junio de 2015
  • comunicación de aceptación de simposios: hasta 31 de julio de 2015
  • recepción de resúmenes: hasta 10 de noviembre de 2015
  • comunicación de aceptación de resúmenes por parte de coordinadores: hasta 10 de diciembre de 2015
  • recepción de ponencias: hasta el 25 de febrero de 2016
  • comunicación de ponencias aceptadas por parte de coordinadores: hasta el 25 de marzo de 2016

  1. Edición de las memorias del Congreso
Está prevista la edición en formato e-book (por la Editorial de la Universidad Nacional de La Pampa) de las ponencias presentadas a los respectivos simposios que hayan sido autorizadas por los coordinadores. En las próximas circulares se enviarán los requisitos editoriales. El envío de dichos trabajos vencerá el 30 de marzo de 2016.

  1. Información de utilidad para viajeros
Toda la información relativa a medios de transporte, comunicación, hotelería y gastronomía se encuentra disponible en la página web del congreso:http://congresopueblosindigenas.net

Los invitamos a reenviar esta circular y difundir la actividad entre sus colegas.

Atentamente
El Comité Organizador

martes, 14 de abril de 2015

Daniel Scioli no le paga los sueldos a los docentes del Partido de Tigre

Denuncia de la agrupación Docentes en Lucha contra Daniel Scioli nefasto Gobernador que tiene la Provincia de Buenos Aires en materia educativa:

SCIOLI NO PAGA LOS SUELDOS, SE PROFUNDIZA LA MEDIDA DE FUERZA 
HEMOS DEFINIDO EN ASAMBLEA LA CONTINUIDAD DE LA PERMANENCIA Y CORTE DE LAS ACTIVIDADES DE LA JEFATURA DE REGIÓN 6 DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN ANTE LA FALTA DE PAGO POR PARTE DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES A MÁS DE 700 DOCENTES DE TIGRE. 


lunes, 13 de abril de 2015

¿Se viene un estado obrero en la Argentina?

ELECCIONES 2015 | SALTA  

El Partido Obrero quedó tercero en la elección en Salta

Claudio Del Pla se postuló a la gobernación y obtuvó el tercer lugar en las primarias del domingo. Cómo creció la izquierda y por qué aún se lanza dividida. Pero no por mucho tiempo más estará dividida la izquierda según manifiestan sus secretarios generales.


 El Partido Obrero calificó como una "gran elección" el desempeño de sus candidatos en las PASO que se realizaron en Salta y destacó el crecimiento de la fuerza en la ciudad capital, además del "voto anti (Juan Carlos) Romero" de los electores salteños.

"Para diputados provinciales y concejales del distrito Capital, los candidatos del PO obtienen un rutilante primer lugar", indicó el partido a través de un comunicado, en donde agregó que obtuvieron "el tercer lugar en la categoría de gobernador con más del 7 por ciento y más del 12,5 por ciento para intendente de la Capital".
En diálogo con el programaGuetap por radio Vorterix, el docente y ahora confirmadocandidato a gobernador por la Provincia de Salta, Claudio Del Pla realizó un análisis de los resultados que le permitieron superar las primarias.
"En Salta, tras la crisis de 2001, el Partido Obrero logró ingresar al Parlamento. Yo fui concejal en aquél momento, y Pablo López, el actual diputado nacional fue diputado provincial. Desde aquél momento hasta ahora se ha desarrollado una tarea muy intensa, y el PO ha ido ocupando el papel de la principal oposición popular al Gobierno. Venimos de una elección muy importante en el año 2013, en donde ganamos la elección parlamentaria en Salta capital", recordó.
"Y ahora, este tercer puesto que significa triplicar nuestra mejor votación en cargos ejecutivos en la provincia. Es el 7% a nivel provincial y casi el 11,5% en la capital. Volvemos a ser en esta gobernación los candidatos a legisladores más votados en la capital por ejemplo".
Respecto de cómo explica el fenómeno del avance de la izquierda, dijo: Hemos enfrentado una elección que fue intento de polarización muy fuerte entre estas dos variantes. No la hemos podido vencer todavía pero hemos avanzado muchísimo. Y la izquierda del Partido Obrero especialmente en Salta, expresa un giro que se está dando en el país. En el sentido que se constituye una alternativa de izquierda fuerte, una izquierda independiente, que no transó con el kirchnerismo. Ni con ninguna de las variantes del centro.
"El Partido Obrero tiene una liderazgo de un amplio abanico de causas populares, desde las cuestiones sociales... En Salta están al rojo vivo con un régimen político que en aún en estos diez años no ha sacado a Salta de la desocupación. Hay un contraste social muy fuerte. A las grandes actividades económicas le ha ido muy bien en todo este tiempo. Y los problemas históricos como pobreza o muerte por hambre no se han superado", añadió.
En otro tramo de la entrevista, Del Pla dio su versión sobre porqué los distintos movimientos partidarios de la izquierda van divididos a las elecciones: "La diferencia es entra una izquierda que no quiere jugar un papel autónomo y que siempre ha sido una especie de furgón de cola de frentes patronales o de centroizquierda, y una izquierda que tiene una posición socialista, consecuente, transformadora. Y en ese plano, como nunca antes, la izquierda está ganando en el lugar principal. Es un debate muy importante que tenemos en el plano de la izquierda. Si la izquierda va a jugar un papel transformador o si va a jugar el papel que jugó por ejemplo como la izquierda que se sumó al Frepaso en su momento y se disolvió, o la izquierda que se sumó al kirchnerismo y se disolvió como tal. O jugar un papel autónomo".
Y concluyó: "No me parece bien que esté dividida la izquierda. Nosotros hemos construido un frente. La izquierda tiene que unirse pero de una perspectiva autónoma y transformadora y no desde una perspectiva conservadora".